到底谁的错？

很多學生呢 並不是不會讀書 而是學校都只用一種方式在教... 智慧較晚開發的,真的就很吃虧了.... 如果連考大學的資格都沒有我不知道 那些學生 是否就會真的徹底放棄自己的人生....

與其說 高中生程度怎樣 倒不如找出每個學生本身的特質怎麼樣會好過

用單純的國英數來判斷...有些人國文 歷史 地理 就是強到嚇死人可偏偏 數學, 理化 是它的罩門.... 你說她笨嘛... 不用心嗎?? 我覺得樣太偏頗了.... 那他擅長的就是文科 她擅長的就是理科...

她們也很用心在 不同科目上... 可就是弄不懂... 難道我們就必須為了那幾科非本身所能理解的 就要放棄他們真正擅長的地方 我認為政府學校應該要做的事情是 不要逼學生學不擅長的東西而是將他們擅長的東西 深入教學 以及引導他們的潛能 我們都強調術業有專攻不是嗎..

只要他們不擅長的科目 有基礎的了解便成...

第一課不會就讓他們研究到會 而不是第一課不會 硬是要往下上3.4課她們擅長的科目 就依照他們的程度盡情的發展可以分班教學...

我們之前也是這樣..3.4級的上一班 1.2級的上一班就是把程度接近的放一班 a文科好 數理科不好 b文科好 數理科普通 c文科差 數理科普通那就把a 文科放到進展較快速的班 當他要上數理科時 放到基礎班去上 b文科好 到到進展較快的班 要上數理科時 放到普通程度去如果有人 這些科目都不好....也許他體育好 美術好 音樂好 等等之類的那就普通科目 跟他擅長的體育 分配好時間上普通科時 放到基礎班 體育就放到發展班....

如果這時刻的學生 沒有一科是行的 那就表示 它並不了解自己也沒有人引導他了解自己 這時候高中畢業了 先不用考大學政府應該設立中途站 可以是1-2年的時間 讓這些不知道自己要什麼的高中生 去這些個機構摸索 這個月摸餐飲 下個月摸音樂 ..等等等找到了興趣之後 再由他們自己決定考不考大學 這樣會不會比較好呢??

有些人會說 這樣要花很多錢耶!! 又要新增很多機構...可是教育是國家之根本啊 有好的人才 國家才有好的發展一個人如果對自己的人生感到熱情 那麼會走偏差路的人 就不多這樣我們的社會 也會比較安寧 這樣大家都受惠不是嗎??

我知道 這樣的想法 是走理想世界 可是還是要踏出第一步 因為如果不這樣做的話 很多學生真的會痛苦難耐到時又要被貼上...不用心讀書 所以成績這麼爛 壞學生...很奇怪 為什麼成績不好的學生 就是壞學生....真的很機車