在KSSR制度上成长的第一批华小小六生，快乐学习了吗？那个孩子肯定不快乐，其他孩子呢？一位老师有点茫然，无以回答。虽然定下了快乐学习，激发思维的目标，但追根究底，这群孩子还是在应试教育下成长，应试教育下学习，为了考试而考试，为考试而学习。大量的作业丶练习丶功课丶测验和死记硬背，孩子注定快乐不起来。
一位妈妈的分享，令我非常吃惊，即使这个即将应考的小六生可能只是少数。这位妈妈说，她的孩子每晚要赶功课到半夜12点，甚至凌晨1点。日日熬夜才能把老师交代的功课做完，有时边做边掉泪。妈妈不忍，夜夜相伴，待孩子把功课完成才能安心入睡。因长期熬夜，孩子脸青唇白，妈妈精神不济。
一天下来，都没有时间做功课吗？每天一大早到学校上课，中午放学匆忙吃一顿午饭，半小时後继续在校内补习，4点半放学，接着再到校外上马来文和英文补习班。这孩子只有晚上才有时间做功课，加上要一笔一划，字体工整的好好写完所有作业，挑灯至深夜是必须的。
回想我的求学生涯，夜半挑灯埋头苦读直达凌晨，是大学交论文及考试期间才干的事。若持续数日，必是晕头转向，时时刻刻昏昏欲睡，食欲知觉丧尽，如同行尸走肉。这种苦，一个才12岁的小六生怎受得了？
在KSSR制度上成长的第一批华小小六生，快乐学习了吗？那个孩子肯定不快乐，其他孩子呢？一位老师有点茫然，无以回答。虽然定下了快乐学习，激发思维的目标，但追根究底，这群孩子还是在应试教育下成长，应试教育下学习，为了考试而考试，为考试而学习。大量的作业丶练习丶功课丶测验和死记硬背，孩子注定快乐不起来。
我翻一翻小六生的课本，冷汗直流。无论是华文丶马来文丶英文丶科学丶数学密密麻麻的字，哪像是小六的课本，难度和深度都像是初中的课本。如此超前的教学内容，孩子能吸收吗？教学效果理想吗？暂时没人能回答，因为这批白老鼠的试验还没结束，9月的1日开始的小六评估考试，才是6年试验的总测试。而真正的验收成果期，不在这萌芽丶灌溉阶段，必须到中学与大学的成长与定型阶段才能看得到果效。
在这样的教育体制下养成的小孩，真的会比较强，思维更开阔，更具想像力和创造力吗？另一位小学老师牵强一笑，眼眸没有十足的把握，却说出了另一个重点：“这些孩子上中学应该没问题，因为现在所学以足以应付中学课程。”这是现今的教育特色――拼命准备和未来课程接轨，所以幼儿园迫不及待超前，预学与小学课程相近的内容；小学又迫不及待的超前，学着与中学课程相近的内容。看似是为未来做稳当的准备，却是典当，剥夺了孩子们当下学习，和学习当下的快乐。
作者：詹雪梅
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